Модуль 11. Рефлексія

Тренінг закінчився...

Я навчилася працювати з блогами з google документами .Познайомилася з різними методами оцінювання ресурсів;оцінюванням робіт учнів.
 Дуже корисним було вивчення формуючого оцінювання. Це дасть можливість застовувати нові підходи до стимулювання навчання учнів.

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:
1. Усвідомити роль фасилітатора - як координатора роботи групи.
2. Фасилітатор планує роботу групи.
3. Розробляє інструкції для членів групи.
Я заповнила план впровадження проекту.
Скоординувала роботу міні груп в комп'ютерному класі.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання :
Перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів.
Учителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості.
Учні мають бути активним у власному навчанні.
Учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох основних напрямках.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:
- вдалося напрацювати головні підходи до оцінювання різних видів діяльності учні;
- використовувати оцінювання для задоволення потреб унів;
- планування подальшої діяльності на основі оцінювання та самооцінювання.

Модуль 7.Рефлексія

Навчилася:
Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?
Створення прикладу учнівської роботи дало можливість побачити як можна використати блог для впорядкування і узагальнення кроків при роботі учнів над проектом.
Планували приклади учнівських робіт.Створювали приклад учнівських робіт.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:додавання, посилання зображень у wiki середовище, спілкування через інтернет, створення мережевого опитувальника, усвідомила, як можна використовувати сервіси Веб 2.0

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: використовувати контрольний список, форми оцінювання веб сайтів, дотримання авторських прав.

Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме була створена презентація.

Модуль 3. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення основних запитань проекту, а саме дослідження значення лишайників у діяльності людини.

Модуль 2. Рефлексія

Обговорили навички мислячої людини 21 століття, усвідомили використання методу проектів у навчальному процесі, почали працювати над планом вивчення теми, спланували розробку публікації та почали розробку публікації. 

Модуль 1. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме:
• Як при навчанні поставити перед собою цілі, які реально можна досягти на тренінгу та продовжувати реалізовувати після нього?
• Як мої цілі навчання на тренінгу допоможуть мені вдосконалити власний педагогічний досвід?
• Як чіткі і конкретні власні цілі допоможуть мені цілеспрямовано навчатися на тренінгу?

Наші очікування

Навчитися:
 - ефективно використовувати інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування в учнів навичок 21 століття;
-  використовувати інформаційно-комунікаційні технології для покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень, комунікації.